Celso Antunes

Celso Antunes

Celso Antunes nasceu em São Paulo em 1937.
É bacharel e licenciado em Geografia pela Universidade de São Paulo, Mestre em Ciências Humanas e Especialista em Inteligência e Cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO, é autor de cerca de 180 livros e consultor de diversas revistas especializadas em Ensino e Aprendizagem.
Ministrou aulas para todas as séries e graus, foi Diretor de grandes Colégios particulares em São Paulo: Fere Domus, Portal do Morumbi, Sion. Coordenador Geral de Ensino de Graduação na Uni Sant’Anna por mais vinte anos e professor da Universidade Sênior da Terceira Idade na PUC de São Paulo.
Ministrou palestras e cursos em Jornadas Pedagógicas e Congressos Internacionais em todos os Estados Brasileiros, no Uruguai, Espanha e Portugal.

 

Autoestima na Educação

No formato de uma entrevista, conduzida pelo jornalista Paulo de Camargo, o autor navega por muitas questões fundamentais na educação moderna, como a questão da avaliação e das novas teorias sobre a Inteligência. Antunes defende, por exemplo, que a escola forma alunos fracassados quando deixa de reconhecer como válidas outras competências, como os talentos para a música, para as artes, os esportes, e mesmo para o relacionamento interpessoal.

- Citando autores e pesquisas recentes, Celso Antunes mostra que o professor precisa reconhecer a dimensão de seu papel formador frente ao aluno, que vai muito além do ensino de conteúdos. As expectativas que nutre sobre determinados alunos é o primeiro passo para conduzir as crianças ao sucesso ou ao fracasso escolar. Formar alunos confiantes, seguros, conscientes de seus potenciais e limites é um dos principais objetivos da Educação.

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Avaliação da Aprendizagem

Neste vídeo, o professor Celso Antunes trata dos principais conceitos de uma das questões mais importantes da Educação: a avaliação da aprendizagem.
A partir de análises de situações que vivenciou ao longo de sua vida de educador e de saborosas histórias, Celso Antunes fala das virtudes e defeitos de diversos tipos de avaliações, de como elas podem interferir na aprendizagem, na auto-estima e no sucesso profissional do estudante.

Conteúdo:
- O que avaliar?
- Aceitação das diferenças;
- Saberes escolares;
- Avaliação individual ou em grupo?
- Aprovação e Reprovação;
- Avaliações nacionais;
- Uma aula diferente.

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Capacidades, habilidades e competências

Celso Antunes conceitua, numa linguagem de fácil acesso para o professor, conceitos fundamentais na educação contemporânea, relacionando-os às novas idéias acerca do funcionamento da inteligência.

Conteúdo:
- Capacidades, habilidades e competências (introdução – a nova visão do ensino);
- Capacidades (conceituação das capacidades motora, cognitiva e emocional);
- Alfabetização emocional (um projeto para educar a auto-estima e as emoções);
- Desenvolvendo competências (a capacidade de mobilizar recursos da mente);
- Mobilizar recursos, viver melhor (competências a se desenvolver);
- Os degraus de uma escada (sobre os passos do aprendizado);
- Ensinar a pescar (o professor como fazedor de perguntas);
- Múltiplas faces (a diversidade dos contextos do aluno para a aprendizagem);
Hyperlink, link, site, web, almaço (sobre o uso de novas tecnologias);
A mão esquerda do destro (a escola como centro estimulador de inteligências);
O desafio de Victor (sobre o novo olhar necessário ao professor);
Como nossos pais (sobre o novo papel da Escola);
Fazedor de amanhãs (o professor como permanente aprendiz).

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Como ensinar valores

Para desenvolver satisfatoriamente um trabalho sobre valores e
emoções no ambiente escolar são necessários compromisso e estratégias pedagógicas.
Neste programa, Celso Antunes apresenta algumas dessas estratégias
e fala sobre o papel que o educador pode exercer.

Conteúdo:
- O professor como mediador
- Maquete: o aluno em movimento
- Garimpagem: o poder do debate
- Relações interpessoais
- A fragilidade da palavra e outras formas de expressão
- Auto-estima e autocrítica

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Desenvolvendo o caráter a partir de valores e virtudes

Um dos temas que mais preocupam pais e educadores atualmente é o do desenvolvimento do caráter nos jovens e adolescentes. É possível educar o caráter? Qual é o papel da escola?
Neste vídeo, Celso Antunes responde de forma clara e abrangente a essas e a muitas outras indagações. Fala como virtudes e valores podem ser tratados no espaço escolar e de como é importante papel do educador nesse desenvolvimento.

Conteúdo:
- O cérebro humano;
- Plasticidade;
- Diversidades de Campos;
- Janelas de oportunidade;
- Projeto;
- Estímulos Procedimentais e Mecânicos;
- Recursos;
- Uma história sobre estímulos.

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Dez Histórias Exemplares

As histórias, as anedotas, os casos sempre foram um recuo importante para se transmitir idéias, conhecimento e cultura. Neste vídeo mostra-se também um grande contador de histórias, e parte de 10 diferentes casos cônicos ou dramáticos para explicar alguns dos principais desafios do professor.

Conteúdo:
- Por que contar histórias?
- O gato e o papagaio - Ensinamos o aluno a expressar-se. Saberemos ouvi-lo?;
- O reencontro - Os saberes que não envelhecem;
- Chapeuzinho vermelho (versão do lobo) - O direito de exercitar novos pontos de vista;
- O intelectual, o padre e o jovem - As muitas formas de falar;
- O andarilho e seu cão - A avaliação;
- O peixe afogado - Aprendizagem mecânica e significativa;
- Patchutala - As inteligências múltiplas;
- O marceneiro e a loteria - A fortuna do recomeço;
- O ratinho e o tigre - A escola e sua comunidade;
- O caracol e a formiguinha - O ritmo da educação.

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Disciplina e indisciplina na sala de aula

Celso Antunes aborda um dos temas que mais incomodam os professores e sobre o qual mais lhe solicitam palestras: a questão da disciplina. O autor aborda os diferentes aspectos da questão e mostra como está ultrapassado nosso próprio conceito de indisciplina, apontando estratégias para que o professor consiga formar uma sala de aula motivada, participativa e disciplinada.

Conteúdo:
- Introdução ao tema;
- O que é indisciplina (uma revisão do conceito de indisciplina);
- Os 3 papéis da escola;
- A estrutura escolar e os focos de indisciplina;
- O professor: ações preventivas e geradoras de indisciplina;
- O aluno (contexto de vida do aluno e indisciplina);
- O papel da família;
- Práticas para a disciplina (atitudes e cuidados que o educador deve ter);
- Indisciplina e violência (diferenciação);
- A primeira flor (sobre a necessidade de enfrentar desde logo a questão).

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Inclusão e pluralidade

Neste programa, Celso Antunes fala sobre as dificuldades da
inclusão e sobre as razões pelas quais elas surgem e sugere caminhos para enfrentar esse desafio.

Conteúdo:
- O que é inclusão
- Normalidade
- Deficiência
- Dificuldade
- Dificuldade em incluir
- Predestinação
- Falta de preparação
- Injustiça
- Avaliação

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Marinheiros e professores

Por meio de instigantes e inspiradoras histórias, Celso Antunes trata de temas fundamentais aos educadores.
Ao final das narrativas, Celso Antunes enriquece e amplia seus significados analisando e explorando seus diversos aspectos.

Conteúdo:
- Don Esteban Marino: disciplina
- Vânia: avaliação
- Ivete: boa aula
- Yoko: inteligências
- Maria Preta: individualidade
- Letícia: memorização

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Memória e criatividade na Educação

O autor mostra como a memória ainda é extremamente importante para o aprendizado, nesta época em que se valoriza com mais ênfase o raciocínio e se critica a memorização. Aponta técnicas de estímulo da memória e da criatividade, e fala sobre as descobertas acerca do funcionamento do cérebro, nessa área. O autor diz que, assim como há diferentes tipos de inteligência, há diferentes tipos de memória.

Conteúdo:
- Os tipos de memória;
- O funcionamento da memória;
- Como ativar a memória;
- Motivação;
- Emoção;
- Práticas para o resgate da memória;
- O que deve ser decorado?
- Criatividade: herança biológica X estimulação;
- Os dois hemisférios cerebrais;
- Criatividade e as faixas etárias;
- Requisitos para um bom --treinador-- de criatividade;
- Falso antagonismo.

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Novas situações de aprendizagens

Neste programa, Celso Antunes apresenta algumas sugestões de aulas que vão além da mera exposição, analisa quais devem ser as características de uma boa aula e apresenta uma prática que pode inspirar o educador.

Conteúdo:
- A aula: o instrumento do educador.
- Cochicho: um exemplo de aula
- Uma aula de PLACA.

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Organizando o estudo e o aprendizado.

A partir do que se sabe do funcionamento do cérebro, Celso Antunes oferece uma visão ampla de como se processa o aprendizado. Para isso, concorrem também posturas cotidianas do professor e do aluno, como a própria organização da lousa, do caderno e das formas de estudar e ler.

Conteúdo:
- Introdução (aprendizagem, desenvolvimento biológico e ambiente);
- Conexões (diferença entre aprendizagem mecânica e significativa);
- Ciência (avanços científicos possibilitam saber mais sobre aprendizagem);
- Memória e aprendizagem (memória não guarda textos, só orações semânticas);
- Diferentes caminhos (o trabalho com as habilidades operatórias);
- Habilidades (a ação do professor levando em conta as habilidades operatórias);
- Avaliação como instrumento de aprendizagem (avaliando o ótimo de cada um);
- O professor aprendiz (a aprendizagem significativa para o professor);
- Anotações significativas (como fazer anotações em palestras e aulas);
- Modelos (o ser humano aprende a partir de modelos);
- Multiplicidades (trabalhando com as múltiplas linguagens dos alunos);
- Lição de Casa (o professor como personal training do conhecimento);
- O bom professor (como se organizam os processos de aprendizagem).

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Práticas em Inteligências Múltiplas vol. I.

A Teoria das Inteligências Múltiplas trouxe uma nova forma de enxergar o aluno e a educação, com profundas implicações nos processos pedagógicos.
Este vídeo é baseado no livro “Jogos para o Desenvolvimento das Múltiplas Inteligências”, de Celso Antunes. São diversas atividades envolvendo alunos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, sempre comentadas por Celso Antunes.

Neste vídeo sobre práticas em Inteligências Múltiplas foram contempladas as seguintes inteligências: Musical, Lingüística e Lógico-matemática. Para a realização deste programa foram gravadas mais de 50 aulas.

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Práticas em Inteligências Múltiplas vol. II.

A Teoria das Inteligências Múltiplas trouxe uma nova forma de enxergar o aluno e a educação, com profundas implicações nos processos pedagógicos.
Este vídeo é baseado no livro “Jogos para o Desenvolvimento das Múltiplas Inteligências”, de Celso Antunes. São diversas atividades envolvendo alunos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, sempre comentadas por Celso Antunes.

Neste vídeo aparecem as chamadas Inteligências Emocionais, ou Intrapessoal e Interpessoal, segundo a definição de Howard Gardner. Foram gravadas cerca de 30 atividades para compor o programa.

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Trabalhando com projetos

O trabalho a partir de projetos pedagógicos causa profundas e benéficas transformações no cotidiano escolar. Mas como fazê-lo? Neste vídeo, Celso Antunes trata dos novos papéis que educadores e estudantes têm nesse contexto, mostra passo a passo como realizar projetos e traz diversos exemplos inspiradores.

Conteúdo:
- Por que trabalhar com projetos?
- Transitoriedade dos conteúdos;
- Alguns modelos de projetos;
- Uma fita laranja, A comunidade;
- Pergunta e Tudo é uma bola;
- Os atores de um projeto;
- Os passos de um projeto: objetivo;
- Perguntas, fontes, fases, cronograma;
- Habilidades operatórias, idéias;
- Principais, linguagens;
- Contextualização, linha do tempo e avaliação.

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Transformando Informação em Conhecimento

Longe de garantir conhecimento, a profusão de informações pode acentuar a tendência para a dispersão e para uma visão superficial do mundo.
Portanto, a transformação de informações em conhecimento é uma das questões mais atuais da Educação. Neste vídeo, Celso Antunes fala do papel dos educadores nesse processo, trazendo exemplos claros de atividades e de posturas que tempos de profundas e constantes modificações exigem.

Conteúdo:
- Diferentes caminhos;
- A aula;
- Situações de aprendizagem;
- O conteúdo;
- O valor da pergunta;
- Linguagens;
- Um agente fundamental;
- Auto-avaliação;
- Estilos próprios.

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